En las guías didácticas leídas
se observa claramente que están bien definidos los conceptos como la solución a
los problemas, satisfacción de las necesidades, alcance de los intereses
planteados, así mismo se especifica el problema de conocimiento y el objeto de
estudio, la competencia general que el estudiante va a alcanzar. Definidas las unidades
temáticas que se desarrollan semana a semana.
Aunque no todas están elaboradas
en los mismos formatos, se establecen los desempeños, contenidos, contextos de
aplicación y evidencias que demuestran que el estudiante logro la competencia.
Se especifica las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación,
normalmente 3 durante el semestre académico.
No aparece el glosario en la
mayoría de ellas y la bibliografía no está detallada según la norma APA. Hay
una disposición general a la confección de las guías siguiendo unos parámetros generales establecidos con anterioridad, me consta en
mi trabajo en el Pascual se han hecho esfuerzos por tener unas guías didácticas
unificadas en todas las asignaturas ofrecidas en la Institución, ojala en esta
oportunidad y antes de la fecha establecida se logre este objetivo.
Profesor Guillermo.
ResponderEliminarHas realizado un buen ejercicio. En él, das cuenta de la pregunta orientadora y queda claro qué nos hace falta para mejorar las guías didácticas o microcurrículos de los módulos que servimos.
Sigue adelante.